Enseignant(e) du primaire

Description du poste

FICHE DE POSTE

Poste : Enseignant(e) du primaire (CP - CM2)
Établissement : École La Fontaine Blanche, Abidjan
Année scolaire : 2026-2027
Rattachement : Direction de l'établissement et responsable pédagogique

1. Présentation du poste

Dans le cadre du renforcement de son équipe pédagogique, l'École La Fontaine Blanche recrute des enseignants du primaire maîtrisant le système éducatif français. Ils assureront un enseignement de qualité, conforme aux programmes en vigueur et adapté aux besoins de chaque élève.

Nous recherchons des professionnels dynamiques, ouverts aux évolutions pédagogiques et engagés dans la réussite de tous les enfants. L'enseignant ne se limite pas à transmettre des connaissances : il conçoit des situations d'apprentissage pertinentes, évalue les progrès et adapte ses pratiques pour accompagner chacun vers la réussite.

2. Missions principales

A. Concevoir et enseigner

• Appliquer les programmes français du niveau enseigné et les traduire en programmations annuelles, progressions et séquences cohérentes.
• Préparer des séances structurées : objectif d'apprentissage explicite, activités adaptées, critères de réussite identifiables.
• Français : lecture, compréhension, fluence, étude de la langue, littérature, production d'écrits.
• Mathématiques : numération, calcul, résolution de problèmes, grandeurs et mesures, espace et géométrie.
• Autres domaines : questionner le monde ou sciences et technologie, histoire-géographie, enseignement moral et civique, arts, éducation physique et sportive.
• Développer le raisonnement, l'expression orale, la créativité, l'esprit critique et l'autonomie des élèves.

B. Évaluer, différencier et accompagner

• Concevoir des évaluations diagnostiques, formatives et sommatives, puis analyser les résultats pour identifier acquis, obstacles et besoins.
• Mettre en place des remédiations ciblées, des activités de consolidation et des défis pour les élèves les plus avancés.
• Différencier les supports, les consignes, le temps de réalisation et les modalités d'aide.
• Repérer les difficultés d'apprentissage et coopérer avec la direction, les familles et les professionnels concernés, dans le respect de la dignité et de la confidentialité de chaque enfant.
• Favoriser l'inclusion et prévenir toute forme de discrimination.
• Suivre les compétences (livrets) et informer clairement les familles des progrès.

C. Gérer la classe et le climat scolaire

• Installer des règles de vie explicites et des routines sécurisantes, appropriées par les élèves.
• Organiser efficacement l'espace, le matériel et le temps d'apprentissage.
• Maintenir un climat calme, stimulant et propice à la concentration, en tenant compte de l'hétérogénéité des niveaux et des rythmes.
• Prévenir les conflits et intervenir de manière éducative.
• Encourager l'autonomie, la coopération, la responsabilité et le respect d'autrui.

D. Organisation et vie de l'école

• Tenir à jour le cahier journal, les programmations, les progressions et les fiches de séance.
• Corriger les travaux et exploiter les erreurs pour faire progresser les apprentissages.
• Participer aux réunions pédagogiques, aux formations, aux concertations et aux projets de l'école.
• Communiquer régulièrement avec les familles, dans le cadre fixé par la direction.
• Respecter les horaires, les procédures et les exigences de qualité de l'établissement.

3. Compétences professionnelles attendues

A. Maîtrise du système éducatif français

• Bonne connaissance du fonctionnement du système éducatif, des programmes officiels et des attendus des cycles 2 et 3.
• Connaissance du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
• Capacité à articuler compétences, activités d'apprentissage et évaluations, dans le respect de la continuité et de la progressivité.
• Usage des ressources pédagogiques institutionnelles pour actualiser ses pratiques.

B. Pratiques pédagogiques actives et innovantes

• Pédagogie explicite : modelage, pratique guidée, pratique autonome.
• Situations de recherche, de manipulation et de résolution de problèmes ; ateliers, travaux de groupe et coopération.
• Manipulation et verbalisation, en particulier en mathématiques et en langue.
• Métacognition : aider les élèves à comprendre leurs démarches et leurs erreurs.
• Approches variées pour maintenir l'engagement et la motivation, avec un usage pédagogique du numérique.
• Intérêt pour les apports des sciences cognitives et des neurosciences de l'éducation, avec un regard critique.

4. Qualités humaines et posture professionnelle

L'École La Fontaine Blanche accorde une importance particulière à la qualité de la relation éducative.

Bienveillance et exigence

• Adopter une posture respectueuse et encourageante, dans un cadre clair, sécurisant et cohérent.
• Valoriser les efforts et les progrès ; considérer l'erreur comme une étape normale de l'apprentissage.
• Exercer une autorité éducative juste, sans humiliation ni violence verbale ou physique.

Capacité de remise en question

• Accueillir les conseils de la direction et des collègues, et accepter les visites de classe.
• Analyser l'effet de ses pratiques sur les apprentissages et chercher des solutions aux difficultés rencontrées.
• S'inscrire dans une démarche d'amélioration continue.

Esprit d'équipe et ouverture

• Collaborer avec les collègues, partager outils et ressources, et participer aux projets collectifs.
• Respecter les orientations et les règles de fonctionnement de l'établissement.
• Entretenir une relation respectueuse et constructive avec les familles.

5. Profil et qualifications recherchés

Formation et expérience

• Formation professionnelle en enseignement primaire ou diplôme équivalent reconnu.
• Expérience dans le primaire appréciée ; expérience du système éducatif français fortement souhaitée.
• Excellente maîtrise du français oral et écrit ; capacité à produire des documents professionnels de qualité.

Compétences personnelles

• Sens de l'organisation et rigueur professionnelle.
• Esprit d'initiative, autonomie, créativité et adaptabilité.
• Disponibilité pour la formation continue.
• Motivation réelle pour la réussite de tous les élèves.

6. Critères prioritaires de recrutement

Une attention particulière sera accordée aux candidats qui :

1. maîtrisent les programmes français en vigueur et savent les traduire en apprentissages progressifs ;
2. savent concevoir une séance avec un objectif précis, des activités adaptées et des critères de réussite ;
3. maîtrisent les fondamentaux du français et des mathématiques au niveau enseigné ;
4. savent analyser les erreurs des élèves et mettre en œuvre une remédiation pertinente ;
5. adoptent une posture bienveillante, exigeante et ouverte aux observations et à la remise en question ;
6. utilisent le numérique à des fins pédagogiques ;
7. travaillent en équipe, font preuve de curiosité professionnelle et s'engagent dans l'amélioration continue.

7. Modalités de sélection

Le recrutement pourra comprendre les étapes suivantes :

1. Étude du dossier : CV, diplômes, expériences et lettre de motivation.
2. Entretien professionnel : connaissance du système français, posture éducative, différenciation, gestion de classe.
3. Mise en situation pédagogique : préparation et présentation d'une courte séance devant un jury.
4. Analyse de pratique : évaluation des acquis, analyse des erreurs et adaptation de l'enseignement.
5. Vérification des références : références et pièces professionnelles, dans le respect du cadre applicable.

Une attention particulière sera portée à la cohérence entre les compétences annoncées par le candidat et celles observées en situation.

8. Engagement attendu

Rejoindre l'École La Fontaine Blanche, c'est adhérer à un projet éducatif fondé sur l'excellence, la bienveillance, l'inclusion, la coopération et le développement du potentiel de chaque enfant.

Nous recherchons des enseignants qui ne se contentent pas d'appliquer des méthodes, mais qui réfléchissent à leurs pratiques, en mesurent les effets et les font évoluer au bénéfice des élèves.

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